Português
23/12/2008
É pra falar sobre o que mesmo?
Ao produzir um texto com base em uma proposta pré-definida,o primeiro desafio é não fugir ao tema. E, diga-se de passagem, tema não é a mesma coisa que assunto.Veja como acabar com essa confusão.
Uma boa imagem para ilustrar a distinção entre tema e assunto é a da prateleira e a da estante. O tema é uma das prateleiras da estante assunto. Fugir ao tema é como escorregar de uma prateleira para outra. Sem, contudo, sair da estante. Saber a diferença entre os dois conceitos é muito importante, tanto para o estudante que faz uma prova de redação, quanto para o professor que a propõe e corrige.
A avaliação escolar de um exercício de produção de texto muitas vezes leva em conta aspectos que vão além da mera competência linguística. Alguém que sempre dominou o código e obteve boas notas em Português pode receber nota zero na prova de redação por fugir ao tema.
Cada vez mais os exercícios de escrita têm sido associados à leitura. É preciso estar atento a uma série de comandos que determinam expectativas da correção quanto às competências a serem observadas. Uma delas é a capacidade de obedecer a instruções.
Um texto totalmente inadequado à proposta recebe nota zero em qualquer avaliação escolar. Isso não quer dizer que o texto seja imprestável. Ele pode até ser bom, mas é anulado por não se enquadrar nos parâmetros exigidos.
Mas a inadequação total à proposta é um procedimento relativamente raro. Mais comum é a fuga parcial ao tema. Uma proposta do vestibular da Unicamp pedia ao candidato que elaborasse uma dissertação sobre “a violência das tribos urbanas modernas”. O estudante deveria, portanto, escrever sobre a violência produzida por gangues ou grupos sociais específicos, característicos da sociedade moderna, como as torcidas organizadas de futebol, os neonazistas, os “pitboys”. Alguns candidatos, entretanto, produziram textos sobre a violência em geral, falando da criminalidade, da violência policial, dos conflitos no campo ou mesmo da violência doméstica. Se o texto também mencionava a violência das tribos urbanas modernas, ele não era anulado, mas sua nota ficava comprometida em decorrência da fuga parcial ao tema.
Fugir do tema, total ou parcialmente, é muito mais fácil do que se imagina. E isso não pode ser confundido com cair em absurdos, começar tratando de um assunto e, sem mais nem menos, chegar a outro sem nenhum nexo lógico. O problema é que continuar no mesmo assunto nem sempre significa continuar no mesmo tema.
O tema deve ser delimitado dentro de um assunto maior. Não é possível escrever uma dissertação de 30 linhas sobre um assunto tão amplo como a “violência”, por exemplo. Quem se propuser a isso acabará por produzir não um texto, mas um amontoado de vários temas sem desenvolvê-los. Uma metralhadora giratória de tópicos que não formam um raciocínio com começo, meio e fim.
O estudante deve, portanto, antes de começar a dissertar, selecionar os aspectos mais importantes ou que conheça melhor. O assunto “violência” comporta vários temas e cada um deles pode se desenvolver em dissertação. Por exemplo: violência urbana; violência no campo; violência nos estádios de futebol; violência familiar; violência da polícia; violência nos meios de comunicação, violência contra a mulher, etc.
A delimitação prévia do tema, mesmo quando não explícita pela proposta de redação, é prática recomendável, pois impõe limites e garante que o texto se mantenha dentro deles.
As provas de redação dos vestibulares modernos têm procurado formas bastante objetivas e específicas nas instruções ao trabalho que deve ser cumprido pelo candidato. Esse procedimento garante maior uniformidade na correção, pois define os critérios para atribuição de nota. A primeira competência que se avalia na prova de redação é a capacidade de compreender e seguir instruções. Antes de nos preocuparmos em mostrar quão bem escrevemos, devemos humildemente nos preocupar em cumprir ordens.
Fonte: http://www.discutindolinguaportuguesa.com.br
Uma boa imagem para ilustrar a distinção entre tema e assunto é a da prateleira e a da estante. O tema é uma das prateleiras da estante assunto. Fugir ao tema é como escorregar de uma prateleira para outra. Sem, contudo, sair da estante. Saber a diferença entre os dois conceitos é muito importante, tanto para o estudante que faz uma prova de redação, quanto para o professor que a propõe e corrige.
A avaliação escolar de um exercício de produção de texto muitas vezes leva em conta aspectos que vão além da mera competência linguística. Alguém que sempre dominou o código e obteve boas notas em Português pode receber nota zero na prova de redação por fugir ao tema.
Cada vez mais os exercícios de escrita têm sido associados à leitura. É preciso estar atento a uma série de comandos que determinam expectativas da correção quanto às competências a serem observadas. Uma delas é a capacidade de obedecer a instruções.
Um texto totalmente inadequado à proposta recebe nota zero em qualquer avaliação escolar. Isso não quer dizer que o texto seja imprestável. Ele pode até ser bom, mas é anulado por não se enquadrar nos parâmetros exigidos.
Mas a inadequação total à proposta é um procedimento relativamente raro. Mais comum é a fuga parcial ao tema. Uma proposta do vestibular da Unicamp pedia ao candidato que elaborasse uma dissertação sobre “a violência das tribos urbanas modernas”. O estudante deveria, portanto, escrever sobre a violência produzida por gangues ou grupos sociais específicos, característicos da sociedade moderna, como as torcidas organizadas de futebol, os neonazistas, os “pitboys”. Alguns candidatos, entretanto, produziram textos sobre a violência em geral, falando da criminalidade, da violência policial, dos conflitos no campo ou mesmo da violência doméstica. Se o texto também mencionava a violência das tribos urbanas modernas, ele não era anulado, mas sua nota ficava comprometida em decorrência da fuga parcial ao tema.
Fugir do tema, total ou parcialmente, é muito mais fácil do que se imagina. E isso não pode ser confundido com cair em absurdos, começar tratando de um assunto e, sem mais nem menos, chegar a outro sem nenhum nexo lógico. O problema é que continuar no mesmo assunto nem sempre significa continuar no mesmo tema.
O tema deve ser delimitado dentro de um assunto maior. Não é possível escrever uma dissertação de 30 linhas sobre um assunto tão amplo como a “violência”, por exemplo. Quem se propuser a isso acabará por produzir não um texto, mas um amontoado de vários temas sem desenvolvê-los. Uma metralhadora giratória de tópicos que não formam um raciocínio com começo, meio e fim.
O estudante deve, portanto, antes de começar a dissertar, selecionar os aspectos mais importantes ou que conheça melhor. O assunto “violência” comporta vários temas e cada um deles pode se desenvolver em dissertação. Por exemplo: violência urbana; violência no campo; violência nos estádios de futebol; violência familiar; violência da polícia; violência nos meios de comunicação, violência contra a mulher, etc.
A delimitação prévia do tema, mesmo quando não explícita pela proposta de redação, é prática recomendável, pois impõe limites e garante que o texto se mantenha dentro deles.
As provas de redação dos vestibulares modernos têm procurado formas bastante objetivas e específicas nas instruções ao trabalho que deve ser cumprido pelo candidato. Esse procedimento garante maior uniformidade na correção, pois define os critérios para atribuição de nota. A primeira competência que se avalia na prova de redação é a capacidade de compreender e seguir instruções. Antes de nos preocuparmos em mostrar quão bem escrevemos, devemos humildemente nos preocupar em cumprir ordens.
Fonte: http://www.discutindolinguaportuguesa.com.br
